📝 Français
🌱 Enrichir le vocabulaire
Utiliser des mots précis et des champs lexicaux adaptés.
D’abord la leçon, en petites étapes. Ensuite les questions. Se tromper ne casse rien : il y a un deuxième essai.
1
La leçon4 petites étapes, à lire sans se presser
2
Les questions12 défis. La réponse ne s’affiche pas toute seule.
3
Les étoilespour voir ce qui tient, et ce qu’on reprendra
Tu avais déjà commencé cette mission. Reprendre garde tes réponses.
⏱ environ 18 minutes · jeu + histoire au milieu
🔥 Échauffement
1/4
Échauffement terminé ✓
Tu es prêt·e !
Tu as lu. Maintenant tu réponds. Au milieu, Lilya glisse un jeu, puis une histoire.
- Une erreur laisse un deuxième essai.
- Les étoiles disent ce qui tient, et ce qu’on reprendra.
⚔️ Épreuve
🔥 2 d'affilée
1/12
Texte à lire
La lanterne du phare
Élias décrit la côte. Il remplace « le truc brillant » par « la lanterne du phare ». Il remplace « il fait un temps » par « le vent pousse les vagues ».
Dans son cahier, le champ lexical de la mer réunit quatre mots : vague, phare, port et goéland. Le mot « cartable » n’en fait pas partie.
Pour le verbe, il n’écrit pas « il regarde » tout seul. Il choisit le verbe observer et écrit « il observe la lanterne », parce qu’il prend le temps de détailler.
D’après le texte, par quoi Élias remplace-t-il « le truc brillant » ?
Le texte donne le mot précis.
Texte à lire
La lanterne du phare
Élias décrit la côte. Il remplace « le truc brillant » par « la lanterne du phare ». Il remplace « il fait un temps » par « le vent pousse les vagues ».
Dans son cahier, le champ lexical de la mer réunit quatre mots : vague, phare, port et goéland. Le mot « cartable » n’en fait pas partie.
Pour le verbe, il n’écrit pas « il regarde » tout seul. Il choisit le verbe observer et écrit « il observe la lanterne », parce qu’il prend le temps de détailler.
D’après le texte, quel verbe précis Élias choisit-il ?
Il écrit « il observe la lanterne ».
Texte à lire
La lanterne du phare
Élias décrit la côte. Il remplace « le truc brillant » par « la lanterne du phare ». Il remplace « il fait un temps » par « le vent pousse les vagues ».
Dans son cahier, le champ lexical de la mer réunit quatre mots : vague, phare, port et goéland. Le mot « cartable » n’en fait pas partie.
Pour le verbe, il n’écrit pas « il regarde » tout seul. Il choisit le verbe observer et écrit « il observe la lanterne », parce qu’il prend le temps de détailler.
D’après le texte, quel mot ne fait pas partie du champ lexical de la mer ?
Le texte dit que « cartable » n’en fait pas partie. Les trois autres y sont.
Texte de la leçon
La lanterne du phare
Élias décrit la côte. Il remplace « le truc brillant » par « la lanterne du phare ». Il remplace « il fait un temps » par « le vent pousse les vagues ».
Dans son cahier, le champ lexical de la mer réunit quatre mots : vague, phare, port et goéland. Le mot « cartable » n’en fait pas partie.
Pour le verbe, il n’écrit pas « il regarde » tout seul. Il choisit le verbe observer et écrit « il observe la lanterne », parce qu’il prend le temps de détailler.
Indice à gratter
Gratte la zone. L’indice t’oriente dans le texte : il ne donne pas la réponse.
Gratte ou clique pour révélerLe vent agit sur l’eau, il ne ferme pas un cartable.
Avec l’indice, que fait le vent ?
L’indice reprend la phrase précise du texte.
Quel groupe forme un champ lexical de la mer ?
Ces quatre mots parlent de la côte.
Quel conseil donne l’astuce de la leçon ?
Ces mots vagues méritent un passage au dictionnaire mental.
Un mot du cours, en désordre.
Pause jeu · mot secret
Remets les lettres dans le bon ordre. Pas de chrono : prends le temps qu’il faut.
Tu es au milieu. Faisons une pause avec une petite histoire.
Le sentier qui bifurque
Au milieu de la promenade, le sentier se coupe en deux. À gauche, c’est plus court et plus boueux. À droite, c’est plus long, sous les arbres. Le groupe hésite.
Lilou propose de regarder le ciel plutôt que de crier. S’il pleut, la boue va empirer. Le ciel est clair. Ils prennent quand même le chemin des arbres, parce qu’un petit camarade glisse facilement.
Ils arrivent cinq minutes plus tard. Personne n’a les genoux sales. Lilou trouve que c’est une bonne affaire.
Parfois la meilleure solution n’est pas la plus rapide. C’est celle qui marche pour tout le monde.
Que doit-on chercher si l’on a écrit « chose » ?
On remplace le mot vague.
Complète avec le verbe précis de la leçon.
Élias ne se contente pas de regarder : il … la lanterne.
Observer, c’est regarder en détaillant.
« Apercevoir » et « examiner » servent à quoi ?
Le verbe change selon l’action réelle.
Touche les deux mots du champ lexical de la mer.
Phare et vague appartiennent au thème de la mer.
Remets dans l’ordre le travail sur un mot vague.
Touche les mots dans le bon ordre
On remplace, puis on vérifie que la phrase tient.
Travail des mains · à la façon Montessori
Atelier · Enrichir le vocabulaire
Il te faut : une phrase à toi contenant le mot « truc » ou « chose », un crayon
Coche chaque étape réalisée, puis choisis une réponse. Valider s’active seulement quand les deux sont faits.
Il reste des étapes à cocher.
Quelle réécriture est la plus précise ?
Le mot précis fait voir l’objet.