🗺️ Géographie
🌦️ Environnement et risques
Climat, ressources, prévention.
D’abord la leçon, en petites étapes. Ensuite les questions. Se tromper ne casse rien : il y a un deuxième essai.
1
La leçon4 petites étapes, à lire sans se presser
2
Les questions12 défis. La réponse ne s’affiche pas toute seule.
3
Les étoilespour voir ce qui tient, et ce qu’on reprendra
Tu avais déjà commencé cette mission. Reprendre garde tes réponses.
⏱ environ 18 minutes · jeu + histoire au milieu
🔥 Échauffement
1/4
Échauffement terminé ✓
Tu es prêt·e !
Tu as lu. Maintenant tu réponds. Au milieu, Lilou glisse un jeu, puis une histoire.
- Une erreur laisse un deuxième essai.
- Les étoiles disent ce qui tient, et ce qu’on reprendra.
⚔️ Épreuve
🔥 2 d'affilée
1/12
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, quel est l’aléa de jeudi ?
Le texte nomme la crue comme aléa.
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, quel bâtiment du bas est un enjeu ?
L’école du bas est dans la zone inondable.
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, vers où mène l’itinéraire de prévention ?
La prévention indique la salle des fêtes.
Texte de la leçon
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
Indice à gratter
Gratte la zone. L’indice t’oriente dans le texte : il ne donne pas la réponse.
Gratte ou clique pour révélerNora recopie une définition du cahier : le phénomène, plus ce qui peut être touché.
Avec l’indice, comment Nora définit-elle le risque ?
La définition est dans l’indice, et elle reprend la leçon.
Construire dans une zone inondable augmente quoi ?
Plus d’enjeux, plus de risque, à aléa égal.
Le risque, c’est…
Sans enjeu, le phénomène n’est pas le même risque.
Lilou te propose un petit défi visuel.
Pause jeu · paires
Retourne deux cartes. Quand l’image et le mot vont ensemble, la paire reste allumée.
Toutes les paires trouvées !
Tu es au milieu. Faisons une pause avec une petite histoire.
Les galets de la poche
Lilou revient de la plage avec les poches lourdes. Elle vide ses galets sur la table de la cuisine. Sa mère lève un sourcil. « On ne collectionne pas la plage entière. »
Lilou aligne les pierres. Dix, elle fait un trait avec une algue sèche. Encore dix, un autre trait. À la fin, il reste quatre galets tout seuls, trop beaux pour être rendus : un blanc, un troué, un rouge, un tout plat.
« Trois paquets et quatre solitaires », dit-elle. Sa mère sourit. « D’accord. Les quatre restent. Les paquets retournent demain faire leur travail de galets. »
Tu as remarqué ? Lilou a rangé par dix, comme une barrette de perles.
Que ne dit-on pas, selon l’astuce ?
On explique, on ne prête pas des intentions à la rivière.
Complète la définition.
Le risque, c’est l’aléa rencontré par des ….
Sans enjeux, on ne parle pas du même risque.
À quoi sert la prévention ?
Prévenir, c’est diminuer l’exposition ou préparer la réaction.
Touche les deux mots du vocabulaire du risque.
Aléa et prévention appartiennent au vocabulaire de la leçon.
Remets dans l’ordre l’analyse d’un risque.
Touche les mots dans le bon ordre
On décrit, puis on agit.
Travail des mains · à la façon Montessori
Atelier · Environnement et risques
Il te faut : une feuille, un crayon, un exemple de pluie forte ou de crue vu en classe ou chez toi
Coche chaque étape réalisée, puis choisis une réponse. Valider s’active seulement quand les deux sont faits.
Il reste des étapes à cocher.
Quelle formulation respecte la leçon ?
On sépare le phénomène et ce qui est exposé.