🗺️ Géographie
🌦️ Environnement et risques
Climat, ressources, prévention.
D’abord la leçon, en petites étapes. Ensuite les questions. Se tromper ne casse rien : il y a un deuxième essai.
1
La leçon4 petites étapes, à lire sans se presser
2
Les questions14 défis. La réponse ne s’affiche pas toute seule.
3
Les étoilespour voir ce qui tient, et ce qu’on reprendra
Tu avais déjà commencé cette mission. Reprendre garde tes réponses.
⏱ environ 20 minutes · jeu + histoire au milieu
🔥 Échauffement
1/4
Échauffement terminé ✓
Tu es prêt·e !
Tu as lu. Maintenant tu réponds. Au milieu, Lilya glisse un jeu, puis une histoire.
- Une erreur laisse un deuxième essai.
- Les étoiles disent ce qui tient, et ce qu’on reprendra.
⚔️ Épreuve
🔥 2 d'affilée
1/14
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, vers où mène l’itinéraire de prévention ?
La prévention indique la salle des fêtes.
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, quel est l’aléa de jeudi ?
Le texte nomme la crue comme aléa.
Texte à lire
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
D’après le texte, quel bâtiment du bas est un enjeu ?
L’école du bas est dans la zone inondable.
Texte de la leçon
La crue du jeudi
Jeudi, la rivière du village déborde. L’aléa est la crue. Les enjeux sont les maisons construites dans la zone inondable, dont l’école du bas.
L’école du haut, sur la colline, n’est pas dans cette zone. Le maire active la prévention : une alerte, et un itinéraire vers la salle des fêtes.
Nora retient la phrase du cahier : le risque, c’est l’aléa rencontré par des enjeux. Sans habitants exposés, la crue abîme le champ, pas une classe.
Indice à gratter
Gratte la zone. L’indice t’oriente dans le texte : il ne donne pas la réponse.
Gratte ou clique pour révélerNora recopie une définition du cahier : le phénomène, plus ce qui peut être touché.
Avec l’indice, comment Nora définit-elle le risque ?
La définition est dans l’indice, et elle reprend la leçon.
Complète la définition.
Le risque, c’est l’aléa rencontré par des ….
Sans enjeux, on ne parle pas du même risque.
Le risque, c’est…
Sans enjeu, le phénomène n’est pas le même risque.
Que ne dit-on pas, selon l’astuce ?
On explique, on ne prête pas des intentions à la rivière.
Une question flash, sans pression : tu peux te tromper.
Pause jeu · éclair
Un triangle rectangle a…
Un triangle rectangle a…
Tu es au milieu. Faisons une pause avec une petite histoire.
Le sentier qui bifurque
Au milieu de la promenade, le sentier se coupe en deux. À gauche, c’est plus court et plus boueux. À droite, c’est plus long, sous les arbres. Le groupe hésite.
Lilou propose de regarder le ciel plutôt que de crier. S’il pleut, la boue va empirer. Le ciel est clair. Ils prennent quand même le chemin des arbres, parce qu’un petit camarade glisse facilement.
Ils arrivent cinq minutes plus tard. Personne n’a les genoux sales. Lilou trouve que c’est une bonne affaire.
Parfois la meilleure solution n’est pas la plus rapide. C’est celle qui marche pour tout le monde.
Une alerte et un itinéraire sont des exemples de quoi ?
Ce sont des actions pour réduire les conséquences.
Quel vocabulaire la leçon demande-t-elle d’utiliser ?
Ces trois mots expliquent le risque.
Remets dans l’ordre l’analyse d’un risque.
Touche les mots dans le bon ordre
On décrit, puis on agit.
Touche les deux mots du vocabulaire du risque.
Aléa et prévention appartiennent au vocabulaire de la leçon.
Pourquoi l’école du haut est-elle moins exposée dans l’exemple ?
L’emplacement change l’enjeu face à la crue.
Qu’est-ce qu’un aléa, dans cette leçon ?
L’aléa est le phénomène.
Travail des mains · à la façon Montessori
Atelier · Environnement et risques
Il te faut : une feuille, un crayon, un exemple de pluie forte ou de crue vu en classe ou chez toi
Coche chaque étape réalisée, puis choisis une réponse. Valider s’active seulement quand les deux sont faits.
Il reste des étapes à cocher.
Quelle formulation respecte la leçon ?
On sépare le phénomène et ce qui est exposé.