⚗️ Physique-Chimie
⚛️ Matière et atomes
Modèle particulaire et transformations.
D’abord la leçon, en petites étapes. Ensuite les questions. Se tromper ne casse rien : il y a un deuxième essai.
1
La leçon4 petites étapes, à lire sans se presser
2
Les questions14 défis. La réponse ne s’affiche pas toute seule.
3
Les étoilespour voir ce qui tient, et ce qu’on reprendra
Tu avais déjà commencé cette mission. Reprendre garde tes réponses.
⏱ environ 20 minutes · jeu + histoire au milieu
🔥 Échauffement
1/4
Échauffement terminé ✓
Tu es prêt·e !
Tu as lu. Maintenant tu réponds. Au milieu, Lilya glisse un jeu, puis une histoire.
- Une erreur laisse un deuxième essai.
- Les étoiles disent ce qui tient, et ce qu’on reprendra.
⚔️ Épreuve
🔥 2 d'affilée
1/14
Texte à lire
Les particules d’eau
Le schéma du cahier montre des particules d’eau. Dans le glaçon, elles sont proches et ordonnées : c’est l’état solide.
Dans le verre, les mêmes particules glissent les unes contre les autres : c’est l’état liquide. Dans la vapeur, elles sont espacées.
Le cahier souligne : la vapeur d’eau n’est pas de l’air. Ce sont toujours des particules d’eau, organisées autrement.
D’après le texte, comment sont les particules dans le glaçon ?
Le solide est ordonné et serré.
Texte à lire
Les particules d’eau
Le schéma du cahier montre des particules d’eau. Dans le glaçon, elles sont proches et ordonnées : c’est l’état solide.
Dans le verre, les mêmes particules glissent les unes contre les autres : c’est l’état liquide. Dans la vapeur, elles sont espacées.
Le cahier souligne : la vapeur d’eau n’est pas de l’air. Ce sont toujours des particules d’eau, organisées autrement.
D’après le texte, que font les particules dans le verre ?
C’est la description du liquide.
Texte à lire
Les particules d’eau
Le schéma du cahier montre des particules d’eau. Dans le glaçon, elles sont proches et ordonnées : c’est l’état solide.
Dans le verre, les mêmes particules glissent les unes contre les autres : c’est l’état liquide. Dans la vapeur, elles sont espacées.
Le cahier souligne : la vapeur d’eau n’est pas de l’air. Ce sont toujours des particules d’eau, organisées autrement.
D’après le texte, la vapeur d’eau est-elle de l’air ?
Le cahier le souligne.
Texte de la leçon
Les particules d’eau
Le schéma du cahier montre des particules d’eau. Dans le glaçon, elles sont proches et ordonnées : c’est l’état solide.
Dans le verre, les mêmes particules glissent les unes contre les autres : c’est l’état liquide. Dans la vapeur, elles sont espacées.
Le cahier souligne : la vapeur d’eau n’est pas de l’air. Ce sont toujours des particules d’eau, organisées autrement.
Indice à gratter
Gratte la zone. L’indice t’oriente dans le texte : il ne donne pas la réponse.
Gratte ou clique pour révélerQuand l’eau change d’état, ce sont toujours les mêmes grains de cette matière, pas ceux de l’air.
Avec l’indice, qu’est-ce qui ne change pas quand l’eau change d’état ?
L’identité reste, l’organisation change.
La vapeur d’eau n’est pas…
Air et vapeur d’eau ne sont pas la même substance.
Remets les états du plus ordonné au plus dispersé.
Touche les mots dans le bon ordre
De l’ordre serré à l’agitation espacée.
« Organisées autrement » veut dire…
C’est la phrase du cahier.
Une question flash, sans pression : tu peux te tromper.
Pause jeu · éclair
La voix passive met souvent en avant…
La voix passive met souvent en avant…
Tu es au milieu. Faisons une pause avec une petite histoire.
Le mot cassé en trois
Sur le carnet de Lilou, le mot « malheureusement » dépasse de la ligne. Elle grogne, l’efface, puis le découpe avec le doigt : mal / heureuse / ment.
« Mal, c’est le contraire de bien. Heureuse, je connais. Ment… on dirait un adverbe, ceux qui finissent souvent en -ment. » Elle réécrit le mot plus petit, et cette fois il tient.
Le lendemain, elle croise « rapidement » et sourit comme si elle retrouvait un cousin.
Un grand mot est souvent une petite famille collée ensemble.
Dans un liquide, les particules…
Elles bougent en restant proches.
Touche les deux mots qui décrivent les particules du glaçon.
Proches et ordonnées : l’état solide.
Ce qui change d’un état à l’autre, c’est…
Organisation, pas identité.
Complète la mise en garde.
La vapeur d’eau n’est pas de l’….
Ce sont des particules d’eau, pas d’air.
Le glaçon et la vapeur ont en commun…
Même substance, organisations différentes.
Pourquoi ne voit-on pas les particules ?
Le modèle décrit ce que l’œil ne sépare pas.
Travail des mains · à la façon Montessori
Atelier · Matière et atomes
Il te faut : une feuille, un crayon, trois cadres : solide, liquide, gaz
Coche chaque étape réalisée, puis choisis une réponse. Valider s’active seulement quand les deux sont faits.
Il reste des étapes à cocher.
Que doit dire la conclusion ?
Le modèle sépare organisation et identité.